所谓“关键期”也称为敏感期，是指孩子成长历程中环境影响能起最大作用的时期。也就是说，孩子的某种能力存在一个非常重要的“关键期”，在这段时期，这种能力如果有很好的体验（感受、训练等）这项能力就会发展很好，相反，如果再这段时期内孩子对这项能力没有好的体验，孩子今后这项能力就比较弱。

“敏感期”是19世纪荷兰生物学家德弗里斯（Hugo De Vries）首先在动物身上观察到并提出来的。后来科学家们对婴幼儿的长期研究已经证实，人类的很多功能也是存在敏感期的。比如语言、视觉、感觉统合等等。

语言敏感期(0~6岁)：处在语言敏感期的孩子，学习语言会是件非常轻松的事。这正是为什么很多从小生长在双语甚至是三语环境的孩子，每一种语言都说得很溜。孩子在这时候开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，这就开始了他的语言敏感期。

处在这时期的孩子，学习语言是很轻松的。我们唯一需要做的，就是给他创造好的语言环境，比如给孩子读绘本、讲故事、聊天。

秩序敏感期(1~3岁)：这个时期的孩子可能会出现这样的情况：看到有人进入房间之后将一个物品放到了桌子上，立刻变得不安并尖叫起来。这就是处在秩序敏感期的孩子。

「秩序」不仅是指物品放在适当的地方，还包括遵守生活规律，理解事物间的时间、空间关系，以及对物体进行分类，并找出它们之间的关系。秩序的破坏会给孩子带来不安全感，使孩子内在产生大量的混乱，所以孩子可能会出现乱发脾气的情况。

如果家长不理解这种敏感性，而让孩子的秩序错乱下去，会让孩子产生强烈的心理冲突，不利于孩子以后建立规则。

过于频繁的更换生活环境和看护人，对宝宝的成长是很不利的，特别是不经常和父母在一起的宝宝会容易缺乏安全感。

秩序的背后是孩子习惯的养成，给孩子提供一个适宜的环境，帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，是孩子成长的基础。

感官敏感期(0-6岁)：蒙台梭利说，孩子是「感官的探索者」。孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。

不过我们大人常常会出于「卫生」和「安全」的考虑，经常让孩子不要碰这碰那。大人少了许多麻烦，孩子却被阻隔在探索世界的大门外，他探索的需求受到了压抑，Terrible Two也就随之而来，也就是在育儿圈内令人闻风丧胆的“可怕的两岁”。 这是孩子人生的第一个叛逆期。

从儿童心理发展的角度来说，宝宝的“造反”其实是宝宝成长的表现。婴儿期的宝宝还没有独立的自我意识，不能区分自己和外界。而到了两岁左右，宝宝明确意识到“我”的存在，也意识到“我”是有着自己的想法、愿望，和他人不同。因此，他就需要通过行动体验自己的独立，也证明自己的独立。他们开始思索;“我是谁?”“我能干嘛?” “为什么我要听你们的?”

对于进入这个时期的宝宝们，我们要注意采取合理的应对措施。只要顺应这个阶段宝宝的发展特点，加以引导，就能安然度过「Terrible Two」的叛逆期。

首先我们要帮助宝宝锻炼语言能力，让宝宝可以顺利地向我们表达他们的想法，同时我们也要努力理解宝宝，替他们说出自己的心声。然后我们要做到不和宝宝争执，例如宝宝不愿意分享玩具的行为，我们要试着去理解和引导，而不是一昧地说教。最后我们要给宝宝充足的准备时间和自主选择的权利，不必让宝宝立刻结束一件事或者去做什么事，而是让宝宝有充足的准备时间，同时还可以选择自己应该做些什么。

社会规范敏感期(2.5-6岁)：对3岁以下的孩子来说，成年人（主要是照顾者）会是他们的一切。这个时候孩子对社交、同龄人是不太感兴趣的。

而两岁半的孩子，随着心智的成熟，他们开始逐渐脱离以自我为中心的「小圈子」，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。

    这时，我们应该做好这些事情：

    让他多跟其他孩子一起玩，还要有和其他孩子合作完成的活动。

    允许孩子参与大人之间的谈话。让他参与到家庭生活中的方方面面，是他学会「像大人一样」社交的有效方式。所以大人不管是在家庭还是在外，都要在社交中位孩子做好榜样。与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

   文化敏感期(小学1—4年级)：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁;而到了6—9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，而对学校的课程，感觉“吃不饱”。

   父母可以在他兴趣的基础上，提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，如饥似渴的文化需求。如果这个时候满足不了他们的求知欲望，很可能孩子这方面的渴求满足他们会转向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期形成的。

   黄金阅读期(8—14岁)：5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期;5—7岁，应该进入大量识字的阶段;8—10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级(3~4年级)，孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。