主持人

奚梦洁

记录人

顾梦娇

主  题

学习环境创设

形  式

学习分享

参加人员

大班教师

主    要    内   容

一、自主学习《0-8岁儿童学习环境创设》

第九章 创设科学区

二、分享交流

问题1：科学区的种类

蒋小燕：1.制作科学箱，箱子里放着与各个话题相关的材料。供儿童自主选择材料。2.将探究作为重点，儿童可以关注某个问题或答案。3科学区还可以作为发现区。4.科学区还可以为儿童提供在教室里使用的探索工具。

问题2：创设科学区？

孙浩鑫：设置在教室里的安静区域，并且是封闭式的，使儿童能少受子地专注于活动。设置在水槽附近，因为很多科学活动都需要用水进行实验或清洗。大到能容纳一些儿童和教师同时进行活动。在窗户附近(如果可能)，因为很多探究活动需要自然光线。提供有标签并用于存放材料的科学桌和架子。提供足够的工作空间，通常要提供一张桌子和椅子，因为儿童需要将影材料摊在桌子上，再进行操作。有布告栏，用于张贴科学信息和发现。支持同伴间的合作与沟通。吸引人。凯莉用一件实验室工作服，增加科学区的吸引力。雷内用写看“科学家”字样的鸭舌帽确定科学区活动人数，并帮助儿童建立角色意识。有些林师为科学区创设了吸引人的外围，例如，用帐篷或洞穴做科学实验室。还有很辣师通过集体活动时间向儿童介绍科学区，用难题激发儿童的兴趣。

问题3：各大科学领域。

王立鑫：包括科学工具、物理科学、生命科学以及地球与空间科学。

奚梦洁：那我们分别展开来说一说。

高瑛：使用科学工具。在科学工具探究中,大概念指的是“通常能提供比直接观察更多信息的工具，例如，温度计、放大镜或天平”。

物理科学标准。物理科学是关于无生命事物的研究。物理科学区的活动：液体、泡泡、沉浮、运动。

生命科学区标准。生命科学是对有生命物体、它们之间的关系以及它们与环境之间的关系的研究。生命科学区的活动：动物、植物。

地球与空间科学。地球与空间科学是探究地球、气候、太阳系和宇宙的科学。地球与空间科学区的活动：泥土、岩石、水与冰。

问题4：教师支持科学区学习的策略。

徐玲艳：确定科学概念。选择适合发展的概念和活动。了解儿童现有的知识和理论。介绍材料和激发兴趣。帮助儿童发展心理结构。教授科学词汇。提供背景知识。提出开放性问题。鼓励儿童反思学习。实施集体的科学谈话。满足所有儿童的需求。激发好奇心，享受科学学习。观察并记录每位儿童的学习。