主持人

张丽娜

记录人

樊颖

主  题

知识学习与智力发展

形  式

学习分享

参加人员

大班教师

主    要    内   容

一、自主学习第六章《知识学习与智力发展》

二、分享交流

研讨话题：孩子渴望学习，渴望展现他们的能力，我们该如何为幼儿做好这些准备呢？

李佳：幼儿在成人的辅导下，有经验的提升，这就需要老师提供丰富的教学材料和游戏材料，让幼儿自由自主的学习与创新，从而提高他们对学习的兴趣。

刘红：在信任、尊重的互动关系中，幼儿不仅能得到最好的发展，而且也会觉得自己具有很强的学习能力。

刘菊：我们需要教会孩子幼儿成为他们自己想要成为的指导，帮助他们建立正确的认知，树立积极的的价值观，成长为有责任感的社会公民。

王虹：为幼儿对学习的渴望提供支持，应该成为幼儿一日生活的重要组成部分。幼儿进入幼儿园后的学习经验应该充满乐趣，而不应让幼儿感到害怕或枯燥、无聊。教师要留意幼儿对学习的渴望，并且在一日生活中保护和激发幼儿对学习的热情。教师可将读写数学科学等相关内容，嵌入幼儿的一日生活中。

石贝：知识在学习过程的某些环节上的确具有重要地位，但是我们希望幼儿成为积极主动的学习者，而不只是消极被动的知识接受者，这就要求我们要帮助幼儿发现问题，把不同想法关联起来思考，从更宽泛的角度理解学习。

张丽娜：我们在竭力保护幼儿的童年，并致力发展适宜性教育，但还需劳气，如果采用积极探索和自主建构的方式，幼儿对学习内容同样充满渴望和死记硬背相反，主动探索和自主建构更有助于深化幼儿的学习。

陈一青：教师也要更多的了解不同学习领域的思维过程，思考方法和学科内容，更要勇于接受挑战，教师有时与幼儿是在同步成长，在某些领域教师学到的知识也只是领先于幼儿几步，无论在教学过程中选择传授什么内容，教师都应该将重点放在教与学的过程中。

沈丽玉：教师需要留心观察的是幼儿何时通过直接教学受益，何时需要引导才能更好的达到他们想要达到的目标，就是要倾听幼儿提出的问题，而不是总要求幼儿关注教师提出的问题，同样教师要尽量避免仓储式的教学方式及那种学习内容相互脱节，缺乏情境，对学习者毫无内在意义的教学。