主持人

张丽娜

记录人

王虹

主  题

科学区的材料投放及班级环境

形  式

集体讨论

参加人员

大班组全体老师

主    要    内   容

一、班级区域

1.科学区的创设：

  张丽娜：每个班级选择适合的科学区材料进行投放，教师进行观察记录，孩子的兴趣点、材料的多元玩法、是否符合该年龄段的孩子。

例如：大1班：投放磁铁、回形针等材料，让孩子进行多元探索，并且制作表格，帮助孩子进行记录；

大2班：投放可拆卸的玩具，电池、螺丝刀，进行组装，了解电池的正负极，成功组装；

大3班：多种镜子，让孩子探索发现成像的秘密；

大4班：光影实验，尝试利用多种材料进行探索发现，例如暗房的秘密；

大5班：自制水容器与吸管，探索影响出水的因素；

大7班：收集组装电池的玩具，让孩子探索。

大8班：光影实验，布置场地，投放手电筒、多种自然材料进行探索；

大9班：投放了泥土，观察泥土的形态、气味等。

2.班级环境：随着主题的变化，班级的环境进行更替，如春天的花朵，美工区投放一些花的图片，一些春天的绘本，更换阅读的相关绘本。

3.绘本墙：选择合适的绘本，更换游戏互动墙，要体现可操作性、游戏性、投放的绘本要体现出来。

大3班：利用卡纸，让孩子多元表现，水粉、黏土进行绘画；

大2班：《春天的兔子》绘本棋的投放，一边下棋，一边讲述绘本故事中的场景内容；

二、课程

针对第三周的课程进行研讨：

    张丽娜：教案的整改，例如课件的制作是否合理，需要进行调整吗？教学具的准备，对第三周的课程进行研讨，分组研讨进行讲解。

三、功能室预约。