为深入课程游戏化改革，贯彻落实《指南》精神，满足广大教师的成长发展需求，井幼成立了“解读童心工作室”、“户外活动工作室”等六个工作室。自工作室成立以来，开展了一系列富有成效的活动。各工作室成员在相互学习中反思自我，在理论与实践中提升自我。1月22日上午，井幼各工作室组织全体教师开展汇报活动。

首先，解读童心工作室谢梅玲老师围绕“解读，为区域游戏的高质量”进行汇报，谢老师通过观察表格阐述观察组的老师们如何根据幼儿在区域中的表现去解读、理解儿童的发展水平，并适时提出分析支持的策略。李佳老师根据老师们每一次在大三班的观察情况畅谈自己的感受和整改策略，许凤老师围绕幼儿活动观察记录表提出了想法，奚丹萍老师就理论学习结合户外活动的开展提出了疑惑，张薇老师针对一线教师如何在不同时间段个性化制定观察方法提出了问题。

其次，户外活动工作室刘红老师通过如何摆器械、探索新玩法等呈现出有效提升小、中、大三个年龄段幼儿发展游戏水平的策略，分享了材料投放的经验，并及时进行反思和调整。严兰芳老师围绕材料的变化和持之以恒地“变”迁移到幼儿的自主管理中分享了她的思考，沈丽玉老师围绕刘红老师分享的“小树林”案例来阐述得到的启发：研究户外器械以课程的视角来进行，幼儿活动的自主性更强。李泽宇老师在点评中指出如何让户外活动的针对性更强，两位老师分工合作，一个老师在面上，另一个老师在点上进行观察，卞老师提出建议户外活动组可以关注QQ群中老师们每天上传的照片来进行分析。

接着，王倩云老师围绕“共学习”、“进现场”、“促研讨”三大板块来汇报益趣环境创设工作室情况。王老师从“百科全书”的理论层面展开，从她在美工区中观察到的小帆船案例着手分析如何尊重幼儿的年龄特点和需求。金彩玲老师、高瑛老师、石贝老师分别以表格的形式分享小、中、大年龄段幼儿在美工区中区域材料的呈现和玩法，生动地列举出许多实例，让大家积累了满满的干货，张琴老师、张甜老师等给予了点评。

然后，邹小娥老师向大家娓娓道来日记工作室工作汇报，从幼儿日记的绘画特点、幼儿日记所记录的内容、幼儿的讲述和点评等方面展开。卞老师充分肯定幼儿日记工作室研究深入有价值。王倩云老师点赞日记工作室开展非常扎实也非常专业，不管幼儿园的迎新课程、秋游课程，幼儿日记都参与其中。梅静老师就如何提高幼儿的美术水平提出自己的困惑。邹老师及时给予解答，列举班里幼儿以绘本《母鸡萝丝去散步》为载体理解事物之间的遮挡关系从而提高表征能力。卞老师提出可以从情绪情感方面来扩充幼儿日记内容。

再次，自主管理工作室刘艳老师主持并邀请祁苗老师、樊颖老师汇报小、中、大班生活课程，从戳牛奶的跟进观察和支持策略、自主使用饮水机、自主盛饭菜等向大家充分展示了这一学期来的成果。李云艳老师、王彬老师认为汇报切入点小，但研究很深入。卞老师认为工作室的成员之间可相互碰撞，围绕一日生活基于点形成经验，更具有系统性。

最后，情趣阅读工作室丁亚丽老师围绕每个月重点工作的开展阐述研究路径，区域联动现场充分展现出井幼各年级组研究绘本激发幼儿的游戏兴趣非常扎实，最后提出陪读困惑，引起大家共鸣。樊颖老师从小、中、大阅读区存在的问题进行了点评，吴娜婧老师谈了阅读区运用书签的感受，胡赟老师从推荐绘本的适宜性提出了见解，卞老师建议原来的书单和最新的书单可以呈现出差异性，写明剔除理由以便为下一个年度的教师提供帮助。

本次汇报活动，实操性强，各工作室的研究很接地气。研究成果播撒在课程游戏化改革的道路上，一定会落地、生根、发芽！

（撰稿：陈静波 摄影：巢林挺 审核：王亚维）