小(1)班    刘璟晗

有很多的父母很厉害，他们天生具有一种能力，就是总能够用正确的态度、方法去面对孩子。这种能力，跟学历没有半点关系，完全是成长环境所带来的良好结果。

　　故事1：起床

 

　　在一个家庭，有一个一年级的孩子，他每天早上都不想起床。作为妈妈，总是会早起一点的，自己梳洗完毕，然后就叫孩子起床，叫了几声，没有反应，妈妈又去忙早餐啦。过了10分钟，回来发现孩子还没有起床，就说：“快起床，再不起就迟到了！”

 

　　 妈妈一看时间，恐怕是要晚了，就把孩子拉起来，然后赶紧把衣服给孩子穿上，然后一边穿一边唠叨：“叫你早点睡你不听，马上就要迟到了，说了多少遍也不听。”

　　同样一个家庭，同样一个孩子，还是不想起床。作为爸爸，总是会早起一点的，自己三下五除二，把自己的事情搞定，然后看好时间，轻轻摇醒孩子，说：“宝贝，早上好……”有时候，这个孩子会睁不开眼睛，有时候会含糊的说一声：“爸爸早上好”，然后倒头就睡。

 

　　 爸爸在他耳边说：“我有一个小秘密告诉你，再过10分钟你就要起床了，你还可以睡10分钟……”爸爸去准备早餐了，10分钟后回到床边，把孩子抱起来，正式拥抱一下，然后告诉孩子他的衣服放在床边了。然后说，“希望你15分钟内穿好衣服洗脸漱口完毕”，然后就去摆放早餐了。

　　10分钟后，孩子坐到了桌子边，开始早餐了。

　

　　故事2：做作业

　

　　在一个家庭，每天孩子都不想写作业。妈妈也挺忙，一回家就叫孩子写作业，叫完后就忙自己不知所云的事情去了。过了一段时间，就在厨房里大声问孩子，“作业做了没有？”起初孩子还会说：“一会做。”有过几次这样的经历，孩子懒得回答了，故意没有听见，继续玩他的积木，画他的画。

　　这个妈妈就会气急败坏的跑过来说，“你马上把作业给我做了。”孩子说：“不做，我还想玩呢。”这种话总会激怒了妈妈，“我告诉你，今天你不赶紧把作业做了，明天老师收作业，看你怎么办！”然后就摔门而去。半小时后回来，一切照旧。

　

　　同样一个家庭，每天孩子都不想写作业。爸爸也挺忙，不过孩子回家后，爸爸不会让孩子马上写作业，而是说，“你先玩20分钟，然后再写作业。”孩子兴奋的跑去玩积木了。10分钟后，爸爸过来提醒孩子说，“亲爱的，你还有10分钟的时间可以玩，然后就要写作业了。”

 

　　10分钟后，爸爸过去一看，孩子还在玩，就说，“来，咱们该写作业了”，停止你手边的工作。孩子说：“爸爸你先等等，我把这个楼房搭好就来，爸爸同意了。爸爸等着孩子完成了手上的工作，牵着他离开了玩具的地方，来到书桌前，问孩子，“你打算先完成语文还是数学。”

　

　　孩子作了一个选择，开始完成作业了。

 

　　这就是态度的力量。

 

　　爸爸允许孩子先玩20分钟，这是赋予孩子游戏的空间，尊重孩子的成长规律。爸爸提前10分钟提醒孩子，是让孩子有一个提前的心理准备，不至于一下子面对不想做的事情发生冲突。

　　时间到了，爸爸仍然同意孩子完成手中的工作，是尊重孩子的劳动成功，宽容孩子无法马上做到。爸爸最后牵着孩子到书桌边，请孩子选择先做什么，而不是反复说，现在你该作业了，更没有警告他要好好完成作业，这是给孩子选择的机会，同时不给他压力让孩子恐惧。

　

　　有时间管理，有选择的机会，有尊重的态度，有宽容，不传递恐惧，这个孩子比另外一种教养方式所带来的状态好很多很多，孩子的心态、安全感、责任感、动机转移都会非常好非常好。

　

　　说白了，养孩子，就是把孩子当人对待，你没有权利去控制他，你没有权利去恐吓他，你只有义务去帮助他们做好，用人应该拥有的态度去对待他们。