一、逐个出示图片，引导幼儿学习诗歌中的语言。 1.观察图片，小芽儿 柳树、桃花、蝴蝶,请幼儿说说这些自然景物有什么变化 2.学习用诗歌中的语言讲述“春风吹，芽儿发”。 提问：春风吹，小树桩会有什么变化呢？做什么动作表示发芽了？师生一起边念边做动作：春风吹，芽儿发 2.出示柳树图片，引导幼儿学说“吹绿了柳树”。 提问：春风还吹来了什么？柳树被风吹的会有什么变化呢？变成什么颜色了？ 3.出示桃花图片，引导幼儿学说“吹红了桃花” 提问：这是什么花？桃花是什么颜色的？谁会做桃花的样子？ 4.出示蝴蝶图片，学说“吹来了蝴蝶” 过渡语：猜猜还吹来了谁？（老师做飞的动作）看看，到底是谁飞来了？（出示蝴蝶）一边念一边飞：吹来了蝴蝶 5.学说“吹醒了青蛙” 春天谁睡了一个冬天醒了呢？呱呱呱呱，谁在叫？春风把青蛙吹醒了“吹醒了青蛙”，小朋友一起学学青蛙。 6.出示下雨的图片，一起学说“吹的小雨轻轻下”。 过渡语：又怎么啦？下小雨是怎样的呢？ |
二、欣赏、学念诗歌： 1. 教师朗诵诗歌。 运用多种手段感受句子的韵律和节奏 2.老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词的含义。 师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？ 3.幼儿朗诵诗歌，初步学会按节奏朗诵。 |
三、游戏：吹春风 老师扮演春姑娘，一吹，花就开了。（边吹边将两手打开） 以此方法，教师和幼儿轮流当春姑娘，看着图片用相应的动作朗诵诗歌。 |
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